2019 暑假-花蓮兒童何處去

2019 暑假-花蓮兒童何處去

營隊資訊
慈濟小學  多項主題課程 (直屬親屬於志業體服務，可享報名費8折)
海星國小  上午主題+下午運動+週五校外教學+校車接送服務
慈濟大學社會推廣中心  兒童課程
適野民宿暑假營  感恩自然、反思
光合作用戶外探險  有3天、6天固定住宿或移動住宿; 強化孩子生活自主能力、培養反思能力
礁溪甲蟲森林暑假營(5天4夜)，可在宜蘭火車站接送
花蓮海港總動員親子營隊   2019年-結合港警體驗、燈塔參觀/一天活動09:00-16:30/$1000/人

戶外活動
2019知卡宣綠森林親水公園暑期水上樂園  7/1-8/25
2019鳳林花生節【拔花生趣味競賽】7/6，7/13下午  https://forms.gle/yCY5v67zi5heEfKN8
2019花蓮金針花季 8/13-8/15

2019 暑假兒童英語學習力持續計畫

2019 暑假兒童英語學習力持續計畫
Sean 10 years old
Daniel 7 years old

Tools:
books, Nessy reading and spelling, cool English, hightlights story, Raz-Plus, oikid (2-3 times per week)

20190625
book:Time for bed
practice: Nessy reading and spelling
Mom Rita: "It's time for bed."

在執行教學實踐研究計畫的路上

在執行教學實踐研究計畫的路上
對教學有責任心、有心想系統性設計與規劃課程
在2018年申請教學實踐研究計畫，嘗試透過計畫給自己壓力
做系統性規劃與分析
但在執行的路上，卻有了一些疑問

教學現場 VS 教學實踐研究計畫，想要的似乎不盡相同

在以下這篇文章中，找到了一些答案

我對通識教育與教學實踐研究計畫案關係的初觀察
文／曾華璧　長庚大學通識教育中心特聘教授     通識在線第 79 期（2018年11月)
　我個人多年來的理念是：一門優良的課程、甚至是該課程中的一個講題，都猶如一個須要不斷研究的計畫案。教師必須思考：我為什麼要開授這門課（等同於研究動機）？要透過哪些講題的設計來達成此一目標？在諸多講題中，我為什麼要選擇該講題？它如何成為課程的必要架構之一？各講題的設計應該包括哪些內容？為什麼這樣的內容才能夠完整的呈現主題，並回應課程的目標？會採用某一講題，是因為已有許多學者發表相關的論著，可資利用？抑或議題雖在發展中，卻可以引起教學上的思辨之效，故而設計之？有哪些研究成果與文獻能與個人的學科專長相互結合，也可以作為學生的閱讀材料？課程是否該規劃不同的單元，以呈現「多層次、多面向」的角度？所以對我而言，整門課程與講題的設計，切切實實是許多「研究」計畫的成果結合，而且是透過教師的問題意識、專業學養與識見，經過研究與設計之後，得以呈現。這種課程規劃上的「研究」，好比是建築師與室內設計師的合作，共同將一個建物與房屋的內部裝潢，全面的組合起來，賦予特色；若沒有「研究」的過程，就沒有好的「教學」內容。
　教學實踐研究計畫是以等同科技部專題研究計畫的模式，進行徵件與審核，其成果若通過「期刊論文」審查，獲得刊登，就是一篇學術專業論文。我認為這對獲得計畫補助之教師而言，確實增添學術榮光，但我更關心的是教學實務的學術成果與優良通識教學的實質關係；亦即：執行教學實踐研究計畫，是否能讓「教學」更成功、更受歡迎、內容更加優質？「研究」計畫的「學術」成果，如何轉化為增益「教學」的甘露？且是否因此開拓通識教育的新方向？此外，通識教育的領域廣泛，受教學生的背景多元，故研究方法與文獻探討應該如何界定？有什麼共同點及差別性？相關議題或許應有更多的思考與討論。

音樂光碟片(cda 格式)轉成mp3 格式

煩惱:家裡的CD player有些故障，無法好好聽CD音軌
希望:小孩學校的英文課、台語課光碟片 (cda格式)轉成mp3，上傳至教育版容量無上限的google drive，直接用link方式預覽，和配合孩子的課本進行聆聽與複習

如何把音樂光碟片(cda 格式)轉成mp3 格式     (內有詳細步驟)

KEY STEP:

window media player

點選執行『開始』『所有程式』『Windows Media Player』軟體

按下『Alt』鍵

點選『工具(T)』『選項(O)』

擷取設定格式: 選mp3, 音訊品質選擇192-256 kps, 其他選項: 選擇儲存放置路徑

選擇要轉換的曲目，按下"擷取"

就會變成mp3格式，並存在媒體庫中

接著上傳至google drive (也可以選擇儲存放置路徑: google drive)

取得資料夾共用連結

就可以用平板或手機  陪伴孩子快樂學習

教師評鑑辦法新版出爐

1072學期校務會議通過一項影響教師任教權甚鉅的法規
教師評鑑辦法與教師評鑑施行細則

整理法規細節如下圖
修正後辦法自110學年起適用，每兩年一次，兩次未通過不予續聘

採最低門檻制，制訂教師「教學、研究、輔導服務」三項的最低標準

看著這份法規，想像著自己盤點著(集點)點數生活在這份法規下，自己的教師生涯規劃會產生那些變化?在這個學校裡的教師們又即將如何規劃自己的工作重心

即將變嚴峻的教師評鑑

108/05 校務會議

教師評鑑將改為2年一次
三大面向:教學、研究、服務皆要評鑑，只有pass or not pass
<1>教學: 教學時數要夠(70%)、讓學生滿意(3.9以上)
<2>研究: paper每兩年至少要一篇-第一作者或通訊作者* 或專書論文每件5-10分(總積分>60分)
<3>服務: 委員會(20分)或導師(60分)工作要好好執行、努力登記
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評鑑未通過者：
一、由所屬學院協調系所，教師發展暨教學資源中心給予協助，次年進行再評鑑，連續兩次再評鑑未通過者，提「校教師評審委員會」審議，通過後辦理不續聘。
二、下學年起不予晉薪。
三、下學年起不得申請休假研究、借調及在外兼職兼課。
四、下學年起不得提出升等及擔任各級教師評審委員會委員。

土地銀行展示館+台灣博物館

Sean/10 year-old
Daniel/7 year-old

土地銀行展示館+台灣博物館  兩館共同售票 半價15/全價30 可用悠遊卡付款
交通: 紅線捷運/台大醫院站/四號出口
重點:是陪小孩去的話，直接去土地銀行展示館 (topic:恐龍+金庫)


20190602 (Sunday)
上午去參加活動，想說順便來台北一趟，下午就帶著孩子去看看台北的恐龍?!
一開始看其他人的網誌，以為恐龍在台灣博物館，小孩在台灣博物館內逛阿逛.....其實他們對館內展覽興趣不高 @_@ 找了三層樓後，只好問問館內工作人員，才知道恐龍在土地銀行展示館阿!!!
小孩力馬前往土地銀行展示館，過個馬路就到了!!
整個環境超級適合小孩，恐龍化石也超大
還有小孩擔任小小導覽員，幫參觀者導覽，真是不錯 ^_^
停留時間約1小時

內部還有可用餐的恐龍餐廳，看著恐龍吃飯~~~但價格當然是偏高